SD Islam Roushon Fikr

Anakku, Katakan Apa Yang Kurang

2011-11-01T12:42:00.003+07:00

Di terik siang yang menyengat aku menyaksikan beribu-ribu anak, berjuta-juta anak, yang masih sangat imut berbaris, berbondong-bondong menuju satu cita-cita dan mimpi yang sama. Leher bocah yang masih sangat imut itu dikalungi tampar yang mengikat leher mereka. Bapak ibu mereka menuntun bocah-bocah yang masih sangat imut bermata polos menuju ladang impian yang katanya berlimpah cahaya. Ladang impian yang ditatap dengan air liur menetes-netes karena hampir setiap orang, setiap ayah-ibu, setiap guru, setiap yang menyebut dirinya manusia, mendamba sepenuh-penuh hati bagai pengemis meratap di pintu rumah majikan.

Anak-anak itu, bocah yang masih sangat imut itu, yang tatapan matanya tidak menyiratkan apapun kecuali keluguan yang total, mengikut kemana pun langkah ayah-ibu. Anak-anak itu diam dan manut. Bahkan menjadi amat sangat penurut karena mereka dididik untuk menjadi seorang penurut dan penurut itu tidak boleh banyak bicara, tidak boleh berkata-kata kritis, tidak boleh memiliki ide, karena semua hal yang berkaitan dengan masa depan sudah disiapkan di ladang-ladang pendidikan. Anak-anak itu tinggal mengunyah saja tanpa harus perlu bicara.

“Ini bukumu. Ini alat tulismu. Ini tas sekolahmu. Ini baju seragammu. Ini sekolahmu. Ini guru bidang studimu. Ini guru privatmu. Ini konselor psikologimu. Ini cetak biru masa depanmu. Apa yang kurang anakku. Katakan, apa yang kurang?”

Di ladang-ladang tandus pendidikan anak-anak itu digiring, dipacu, dilecut potensi belajarnya. Guru-guru mereka adalah para dewa yang diimport dari langit. Tentu saja para dewa tidak bisa salah dan tidak pernah salah. Dewa-dewa itu selalu benar karena mereka dititahkan selalu berbuat benar. Tidak ada lagi makhluk langit yang berani menegur mereka. Tuhanpun tidak. Para dewa hanya percaya pada tuhan kepentingan: tuhan itu bernama formalisasi ilmu, formalisasi ijasah, formalisasi sertifikat, formalisasi tunjangan fungsional. Semua itu bermuara pada satu surga: uang.

Di tangan para dewa, guru-guru mereka, anak-anak itu digembleng untuk meraih cita-cita yang sama: eksis di masa depan, lihai menghisap apapun saja, dan kaya raya. Sejak dini, anak-anak itu hanya diajari cara berpikir linier dengan satu macam sudut pandang. Kalau tidak putih pasti hitam. Kalau tidak hitam pasti putih. Anak-anak itu buta dengan warna pelangi.

Hebat bukan? Bukankah lebih hebat para dewa, guru mereka, karena para dewalah yang mewariskan benteng kokoh cara berpikir linier yang mustahil roboh diguncang gempa. Konon, para dewa sudah dilatih sedemikian rupa bagaimana menaklukkan anak-anak. Mereka dibekali dengan perangkat keilmuan yang paling mutakhir. Tujuannya cuma satu: jadikan anak-anak itu anak penurut. Puncaknya, semakin kehilangan harkat kemanusiaan, semakin tinggi nilai akademik anak-anak itu.

Di ambang batas ambigu yang memuncak akhirnya anak-anak itu berkata-kata juga.

“Aku jenuh.”

“Kapan bermainnya…?”

“Iya, kapan bermainnya?”

“Ujian melulu. Capek aku.”

“Iya. Aku capek, lelah, jenuh.”

“Ujiannya susah. Banyak yang harus dihafalkan.”

“Aku sudah belajar habis-habisan. Ibuku bilang aku pemalas.”

“Ibuku juga bilang begitu.”

Beribu-ribu, berjuta-juta orangtua, bagai nyanyian masal menjawab celoteh anaknya. “Ini bukumu. Ini alat tulismu. Ini tas sekolahmu. Ini baju seragammu. Ini sekolahmu. Ini guru bidang studimu. Ini guru privatmu. Ini konselor psikologimu. Ini cetak biru masa depanmu. Apa yang kurang anakku. Katakan, apa yang kurang?” []

- jagalan 250411

2. Didin Ahmad Sholahudin

2011-11-01T12:24:00.001+07:00

Didin Ahmad Sholahudin

(Kepala Bidang Keuangan)

Lahir di Jombang, 5 Juli 1975. Beralamat di Perumahan Firdaus Sengon Jombang, laki-laki yang akrab dipanggil Pak Didin bertanggung jawab sepenuhnya terhadap keuangan SD Islam Roushon Fikr.

Alumni Universitas Islam Indonesia Yogyakarta tahun 1999 ini kerap memberikan ide dan terobosan penting bagi perkembangan SD Islam Roushon Fikr. []

1. Dr. H. Muhammad Farid, M.Si

2011-11-01T12:06:00.003+07:00

Dr. H. Muhammad Farid, M.Si

(Kepala SD Islam Roushon Fikr)

Dilahirkan di Jombang Jawa Timur, 10 April 1960. Studi S-2 ditempuh di Universitas Gajah Mada Yogyakarta tahun 1993 dan dilanjutkan studi S-3 di universitas yang sama pada tahun 2011.

Aktif sebagai dosen Kopertis Wilayah VII Surabaya dan Dekan Fakultas Psikologi Universitas Darul Ulum Jombang hingga sekarang.

Pendaftaran Siswa Baru 2009 SD Islam Roushon Fikr

2009-03-11T20:48:00.014+07:00

Berikut informasi Pendaftaran Siswa Baru 2009 SD Islam Roushon Fikr. Dengan mengusung tema "A Real Taste of Education" SD Islam Roushon Fikr menerima siswa baru 2009. Mengapa harus taste? Karena taste adalah rasa: rasa mengabdi, rasa diawasi Allah, bahwa kita semua sesungguhnya sedang berlayar dan akan berlabuh di dermaga-Nya.
Cara Mudah Pendaftaran
A. Syarat Pendaftaran
1. Menyerahkan foto copy ijazah TK/RA 1 lembar
2. Foto Copy akta kelahiran 1 lembar
3. Foto Copy Kartu keluarga 1 lembar
4. Pas foto hitam putih 3x4 sebanyak 2 lembar
5. Surat keterangan sehat dari dokter
6. Membayar uang pendaftaran sebesar Rp 175.000,00

B. Paket Pendaftaran
1. Stopmap Roushon Fikr
2. CD Kegiatan Siswa-siswi SD Islam Roushon Fikr
3. Brosur SD Islam Roushon Fikr
4. Biodata Siswa
5. Pedoman Cara Mudah Daftar Siswa Baru
6. Kalender SD Islam Roushon Fikr

C. Jenis dan Materi Tes
1. Tes Akademik
a. Kemampuan Verbal (Bahasa)
Materi: membaca, menulis, mendengarkan cerita dan menceritakan kembali.
b. Kemampuan Numerik (Matematika) Materi: mengenal lambang bilangan, menulis nama dan lambang bilangan, menghitung secara urut, operasi hitung bilangan (penjumlahan dan pengurangan), dan mengenal bangun datar.

2. Tes Baca Tulis Al-Qur’an dan Keislaman
a. Kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an Materi: membaca jilid qiroaty dan hafalan do’a harian
b. Kemampuan Keislaman Materi: mengetahui pemahaman tentang dasar-dasar keislaman

3. Tes Psikologi
a. Tes Intelegensi
b. Tes Kematangan Sosial
c. Tes Kepribadian

4. Tes Wawancara Orangtua / Walisiswa

D. Kuota Siswa Baru Tahun pelajaran 2009/2010 SD Islam Roushon Fikr menerima murid baru sejumlah 50 siswa (satu kelas ± 25 siswa). Pendaftaran sewaktu-waktu ditutup apabila quota telah terpenuhi.

E. Informasi dan Tempat Pendaftaran
SD Islam Roushon Fikr; Jl. Kapten Tendean Gang Seruni Pulo Jombang
Telp. 0321-874600 (pukul 07.30 - 14.00 WIB)
Email: sdi.roushonfikr@gmail.com

Memahami Masa Depan Karir Kita

2009-02-19T23:22:00.004+07:00

Memahami Masa Depan Karir Kita
(Didin Ahmad)

Tiga bulan ini saya sengaja “menarik diri”, instropeksi, dan berusaha memahami banyak hal. Tentu…. itu semua demi kebaikan, kenyamanan, dan tujuan jangka panjang yang lebih fokus. Untuk siapa? Jelas, untuk my life, my family, and my roushon fikr. Passion saya tiga bulan menjelang tutup tahun 2008 ini memang tengah membuncah; hati dan pikiran saya serasa digedor-gedor. Semua itu dipantik oleh target usia 40 tahun; dimana semua hal yang menjadi tanggung jawab saya harus sudah ’settled’, atau memasuki fase stabil.

Jika kini usia saya 33 tahun, berarti waktu saya hanya tersisa tujuh tahun untuk menyiapkan itu semua. Ya, untuk roushon fikr saya harus mulai menyiapkan manajemen lembaga yang kredibel dan tidak rapuh , cash flow keuangan yang tidak defisit, bangunan fisik yang “sederhana “tapi tetap elegan, investasi bisnis untuk persiapan dana abadi bagi para founders, SDM yang acceptable, responsible,dan empatik, brand lembaga yang kokoh dan tak terkalahkan, serta tentu menyiapkan & merancang skema dana pensiun bagi para pegawai (bukankah ini yang dicari banyak orang sehingga memilih jadi PNS??).

Saya memang tidak ingin berkeluh kesah. Saya hanya ingin memaparkan bahwa tugas dan tanggungjawab saya dan anda sama beratnya; sesuai proporsinya masing-masing. Meski saya tak hadir tiap hari disini; hati, pikiran, dan nurani saya tetap bekerja….. demi kebaikan kita bersama. Itulah mengapa, jika pimpinan kita sampai membuat keputusan tegas pada hari kamis, 11 Des 2008, saya sangat memahami dan membenarkan. Karena keputusan itulah yang seharusnya diambil!

Mulai hari ini saya ingin hadir secara tertulis dihadapan anda, untuk mengisi sedikit ruang di majalah dinding sekolah. Insya Allah saya akan hadir setiap senin, seminggu sekali. Itulah mengapa serial artikel manajemen (yang lama jadi atensi saya – dan sempat hilang ditelan hiruk pikuk pekerjaan) ini saya namakan Serial Artikel I LIKE MONDAY. So, mengapa lewat tulisan? Btw, membaca dan menulis memang telah menjadi passion saya sejak kuliah, dan dengan tulisan ini saya mungkin bisa menemukan outlet untuk mendedahkan segenap kegairahan saya untuk menulis.

Diawal tulisan, ada kalimat target usia 40 tahun. Mengapa? Life begins at forty, demikian sebuah kalimat ajaib yang acap kita dengar tentang pencapaian prestasi karir dan pekerjaan seseorang. Sebuah kalimat yang mungkin hendak menegaskan awal perjuangan melawan tantangan hidup sebenarnya. Sebab memang dari sejumlah riset empirik terbukti, orang pada usia 40-an yang paling banyak terguncang dalam apa yang disebut sebagai mid-life career crisis…..krisis karir yang acap menggedor kesadaran eksistensialnya dalam menapak sejarah hidup masa depan.

So…. Bagaimana penjelasannya. Sejumlah ahli manajemen karir mencatat adanya lima tahapan krusial yang akan dilalui setiap insan dalam merajut perjalanan karirnya.

1. Trial Stage. Kondisi ini dialami oleh mereka yang memasuki usia 23 – 29 tahunan. Fase ini merupakan tahapan dimana seseorang melakukan proses eksplorasi mengenai pilihan karir dan profesi yang paling tepat bagi dirinya. Orang-orang yang baru lulus kuliah acap dihinggapi kebimbangan mengenai profesi apa yang hendak mereka tekuni : apakah hendak menjadi entrepreneur, pegawai swasta atau pegawai negeri. (itulah mengapa saya tak pernah memberi bonus apapun selama awal-lima tahun anda bekerja disini. Karena saya berkeyakinan ada sebagian dari anda yang “trial” / coba-coba untuk bekerja di roushon fikr. Jika nyaman ya diteruskan… jika tidak / ada tawaran yang lebih bagus, ya hengkang!)

2. Stabilization Stage. Dilalui oleh mereka yang berusia 30 – 39 tahunan. Dalam fase ini seseorang telah memiliki pilihan karir yang lebih jelas; dan memiliki rencana yang lebih eksplisit mengenai jenis pengembangan dan jalur karir apa yang harus ditempuh. Mungkin ia telah merasa mantap menjadi seorang guru swasta, pedagang, wirausaha, trainer dalam bidang pelatihan SDM, atau spesialis dibidang pemasaran. (so… jika anda berubah haluan dalam masa ini, hati-hatilah….. ada yang salah dalam stabilitas kepribadian anda….. atau anda memang tidak merasa puas dengan pekerjaan / lingkungan kerja anda. Segeralah instropeksi dan menata diri.)

3. Mid Life Career Crisis Stage, dan sering dialami oleh mereka yang memasuki usia 38 hingga 42 tahunan (so, mungkin kalimat yang lebih tepat adalah ini : Career Crisis Begins at 40….). Dalam fase ini seseorang acap mengalami kegamangan dalam pencapaian karir yang selama ini telah direngkuhnya. Kegamangan ini bisa jadi dipicu oleh kejenuhan atas rutinitas kerja yang selama ini telah dengan begitu intens menderanya. Atau mungkin juga dipicu oleh keletihan fisik dan psikis yang selama ini acap menyelinap dalam relung kehidupannya.

4. Stabilization Stage, seseorang akan memasuki fase ’settled’ dengan pekerjaannya; dan fokusnya kini lebih pada usaha mengamankan (secure) posisinya. Dalam fase inilah, seseorang akan merasa comfort dan menekuni pekerjaannya dengan nyaman. Biasanya terjadi pada usia 42 - 45 tahun.

5. Declining Stage. Fase ini terjadi pada periode usia sekitar pertengangan 53-an keatas, dimana seseorang melakukan persiapan untuk pensiun. Acapkali terdapat motivasi yang kian menurun; meski kini kian banyak orang yang memasuki usia pensiun justru kembali bersemangat : maksudnya bersemangat melakukan usaha baru. Istilah kerennya : pensiunpreneur.

Demikianlah lima tahapan kunci yang akan dilewati setiap manusia dalam perjalanan panjang karirnya. Semoga kita bisa meninggalkan jejak yang indah dalam setiap tahapan kunci tersebut. So….untuk yang diterima PNS, selamat ! Harapan anda sudah terpenuhi (sebagian, tentu) untuk yang tidak.... yakinilah apa yang anda anggap baik belum tentu menurut Allah itu yang terbaik. Keep smile and enjoy your career.

rumah cahaya, jumat, 19 Des 08, 09.40 WIB
(diensahmad@ymail.com)

Anakku Adalah Guruku

2009-02-06T13:58:00.005+07:00

Anakku Adalah Guruku.
(Achmad Saifullah, S.Ag)

Sahabat, kamu pasti menduga aku akan bercerita canda tawa anak-anak. Kamu benar. Tak ada yang lebih mengasikkan selain menceritakan perilaku anak-anak yang kerap bikin akal sehat kita kedodoran. Aku sendiri makin menyadari, selama lima tahun, sekolah tempatku mengajar benar-benar menjadi “sekolah” bagi diriku. Di sana aku bukan hanya belajar bagaimana menjadi guru yang baik, aku juga memperoleh kesempatan yang sangat banyak untuk mengembangkan segala potensi kemanusiaan diriku.

Setiap hari aku bergumul bersama murid-murid sekolah dasar. Pergumulan itu terasa menantang dan kadang menghempaskan diri kemanusiaanku. Menantang, karena aku harus bisa memasuki dan merasuki dunia bermain anak, sebagaimana dikemukaan oleh buku-buku pendidikan kontemporer, untuk aku bawa ke dunia belajar. Namun, di saat yang sama aku terkadang ditelanjangi mentah-mentah oleh keluguan, kepolosan, dan kejujuran anak-anak. Seorang guru harus jujur, kita semua tahu. Dan jujur di hadapan siswa? Walah, susah bukan main.

Itulah peperangan yang kerap aku alami. Dalam sebuah pelajaran tertentu, aku harus menerangkan shalat Tahajjud. Tentu saja aku amat lihai mengupasnya secara teoritis. Biasanya aku menggunakan analogi sederhana agar anak-anak mudah menyerap pemahaman yang relativ abstrak di kepala mereka. Tibalah saatnya aku meminta anak-anak menjalankan shalat Tahajjud meski tidak setiap malam. Dan pada suatu pagi, sebelum mereka masuk kelas, seorang anak bertanya kepadaku, “Ustadz, tadi malam shalat Tahajjud pukul berapa?” Mampuslah aku, karena malam itu aku absen bertahajjud.

Sahabatku, aku meyakini siswa-siswi itu adalah anak-anak ruhaniku. Secara ruhani aku yang melahirkan mereka. Jika rahim ruhaniku dipenuhi noda ketidakjujuran, cela ketidak-amanahan, dosa ke-adigang-adigung-adiguna-an, apa jadinya anak-anak itu? Dengan sangat berat hati aku mengatakan bahwa tadi malam aku absen shalat Tahajjud. Sebuah pengalaman ruhani yang cukup dasyat. Dengan bahasa yang sangat telanjang aku mengakui keteledoranku di hadapan murid-muridku. Jika kita istiqamah berkaca diri pada beningnya telaga jiwa anak-anak niscaya dapat merubah diri kita menjadi seberkas cahaya.

Beberapa hari yang lalu seorang ibu berkirim surat. Anakku Adalah Guruku, demikian judul surat itu. Beberapa teman membaca surat itu sebelum diberikannya kepadaku. Aku membacanya dengan mata berkaca-kaca. Subhanallah. Aku semakin meyakini anak-anak itu, putra-putri kita, cucu-cucu kita, murid-murid kita dititipkan oleh Allah bukanlah tanpa maksud.

“Tujuan awalku menyekolahkan anakku dengan biaya yang bagiku cukup mahal adalah agar anakku pandai,” demikian tulis sang ibu. “Setelah satu tahun sekolah aku menjumpai perilaku putriku yang tak kuduga sebelumnya. Saat adiknya berusia satu tahun ulang tahun ia tidak dapat memberi hadiah apa-apa. Ia berkata, “Maaf ya, Dik. Mbak tidak punya sesuatu yang dapat diberikan. Mbak hanya bisa membacakan surat Al-Fatihah untukmu…”

Tentu saja aku terperangah, ungkap sang ibu. Aku segera membesarkan hatinya. “Tidak apa-apa, Nak. Justru itulah hadiah yang sangat besar dan berarti bagi adikmu. Mudah-mudahan adikmu panjang umur dan menjadi anak yang shalihah.”

Sahabatku, apa yang terpikir ketika seorang anak memiliki perilaku seperti itu? Siapakah yang menggerakkan mulutnya? Siapa yang menyentil saraf-saraf berpikirnya? Siapa pula yang merangkaikan kalimat untuknya? Sedangkan pada saat yang sama aku, kamu, dan kita semua tahu, anak-anak itu belum cukup sempurna cara berfikirnya, atau dalam bahasa fiqih-agama belum baligh.

Lantas apa yang dilakukan oleh sang ibu? Ia menulis, “Dalam hatiku aku bangga sekali. Anak seusia dia (kelas dua sekolah dasar) telah bisa memberikan kado yang sangat agung untuk adiknya. Padahal aku tidak pernah berfikir sejauh itu. Mulai saat itu aku mulai rajin membacakan Al-Fatihah untuk anak-anakku agar saat ini dan kelak mereka menjadi anak-anak yang shalihah.”

Marilah, sahabatku, kita belajar tentang hidup, tentang hari ini dan masa depan, tentang kejujuran kepada anak-anak yang kita anggap masih terlalu kecil mengajari kita pikiran-pikiran besar. Atau marilah kita belajar pada mereka bagaimana mengungkapkan rasa suka dan duka. Kita yang menilai diri sebagai manusia dewasa kerap kehilangan pijakan dalam memaknai suka dan duka, tak ubahnya seperti perilaku anak-anak kita. Lihatlah mereka saat hatinya berbunga-bunga. Ekspresi bahasanya spontan. Perilakunya melonjak-lonjak. Mereka merespon setiap situasi dengan meloncat dari satu kutub ekstrem ke kutub ekstrem lainnya. Itu semua tak apalah. Kita sering membahasakannya sebagai “tak apalah, toh mereka masih anak-anak.”

Sekarang mari kita lihat perilaku kita sendiri saat Allah menurunkan nikmat atau cobaan. Tidakkah kita juga meloncat dari dari satu kutub ekstrem ke kutub ekstrem lainnya? Saat bahagia kita berbahagia luar biasa; saat pikiran sumpek kita berpikir sumpek luar biasa. Respon hati kita terhadap fakta dan rasa sejauh ini selalu ekstrem. Di hadapan Allah, tidakkah kita tak ubahnya bocah kecil yang berotot kekar?

Bahwa Allah menurunkan nikmat atau cobaan kepada kita bukanlah semata-mata untuk membahagaikan atau menyedihkan kita, sesungguhnya itulah yang harus dicermati. Kalau Allah memberi nikmat sekedar untuk menyenangkan hati, itu sebuah harga murah yang tak sebanding dengan Ilmu Allah. Hal itu sama halnya menghargai bertumpuk=tumpuk lantakan emas dengan uang ratusan ribu rupiah. Begitu pula saat Allah menurunkan cobaan kepada kita supaya hati bersedih dan Be-Te, itu mah bukan maksud Allah yang sebenarnya. Terlalu sepele bagi Allah kalau tujuan pemberian nikmat atau musibah hanya untuk menyenangkan atau menyedihkan hati. Maha Suci Allah atas segela nilai tujuan yang sepele-sepele.

Yang ingin aku katakan, sahabatku, adalah marilah menggeser pandangan bahwa apapun yang menimpa kita ayo, mari, dilihat dengan kaca mata ilahi rajiun, kembali pada Allah. Saat berbahagia lillaah; saat berduka lillaah. Jika semua duka dan bahagia membawa kita selalu lillaah, apakah itu sebuah duka dan bahagia? Lillaah, hanya untuk dan kepada Allah, itulah nikmat agung yang terselubung dalam setiap peristiwa-peristiwa.

Oleh sebab itu, sahabat, jangan engkau melihat apa (materi) pemberian, kapan pemberian itu diberikan, dan dalam keadaan bagaimana pemberian itu sampai kepadamu. Bercerita kepadaku seseorang yang dalam beberapa hari ini diberi rejeki dari arah yang tidak diduganya sama sekali. Uang yang diterimanya membongkar logikanya sendiri tentang tujuan bekerja. Ia sangat bersukur, bangga, dan tak habis pikir.

Atas semua itu dalam hati aku berguman, itulah cara Allah menaklukkan hati. Mengapa dengan pemberian uang? Karena – mungkin, mungkin saja – hati kita baru takluk saat sesuatu yang diburu dan dianggap paling pokok oleh manusia jaman sekarang tiba-tiba datang dengan cara yang tidak masuk akal. Ringkas kata, kita memang masih “hati-duitan”. Untuk menundukkan cara berpikir kita yang keliru diberilah kita sesuatu yang menurut kita paling berharga. Bagi mereka yang tidak menjadikan uang sebagai kebutuhan pokok, Allah akan membuka hatinya dengan nilai-nilai ruhani yang lebih bermakna. Semua bergantung pada “kiblat berpikirnya” masing-masing.

Lalu, senanglah hati kita saat nikmat datang. Demi kesenangan itukah nikmat diberikan? Bukan. Ada banyak nilai yang dapat diurai. Namun, pokok dari semua itu tetap kembali pada sikap ilaihi raajiun. Bagaimana menyikapinya? Kalau engkau selama ini bergulat dengan pikiranmu sendiri, misalnya bergulat dengan kecemasan dalam memperoleh rejeki, datangnya pemberian yang tak terduga itu justru untuk meyakinkan hatimu bahwa dalam mengatur rejeki Allah tidak berlogika seperti logikamu. Kalau engkau selama ini bergulat dengan tantangan dalam membela agama-Nya, lalu tiba-tiba engkau diberi sesuatu yang sangat-sangat berharga dalam hidupmu, itu untuk meyakinkan hatimu (jadi yakinlah) bahwa jika engkau menolong Agama-Nya, Allah pun akan menolongmu.

Jadi, datangnya bahagia dan duka sesungguhnya untuk membongkar logika persepsi kita tentang kenyataan dan memantapkannya kembali pada kedua telapak kaki keyakinan agar lebih kokoh menghujam. Kalau kita meresponnya dengan frame duka-bahagia, lebih baik kita kembali belajar pada anak-anak.[]

Pengelola Pendidikan SD Islam Roushon Fikr

2009-02-06T12:27:00.008+07:00

Pengantar. Sekolah atau orangtua kerap termakan oleh mitos bahwa kemampuan otak dapat dioptimalkan sedini mungkin sehingga model pendidikan yang dapat memacu kerja otak amat diprioritaskan. Penekanan pada aspek akademik yang berlebihan dalam pencapaian hasil belajar merupakan akibat dari salah kaprah ini. Akibat lain yang tidak kalah mengenaskan adalah anak kehilangan kemampuan belajar yang spontan dan alami.

Pengelola Pendidikan SD Islam Roushon Fikr
Dewan Pembina Yayasan Roushon Fikr Drs. H. A. Hafidz Ma'soem
Kepala Sekolah Drs. H. Muhammad Farid, M.Si
Kepala Bidang Akademik Savitri Nusantari, S.Pd
Kepala Bidang Keuangan, Personalia, dan Sarana Prasarana Didin A. Sholahudin, SE
Kepala Bidang Kesiswaan & Humas Sayekti Puji Rahayu, S.Pi
Kepala Bidang Penelitian & Pengembangan Achmad Saifullah, S.Ag
Pelaksana Biro Konsultas Psikologi Yuli Puji Rahayu, S.Psi

Bagi SD Islam Roushon Fikr, sekolah harus dapat menyajikan iklim belajar yang positif seoptimal mungkin. Dalam iklim belajar yang postif setiap anak (dengan segala potensi yang dimilikinya) akan mengikuti kegiatan belajar untuk menjadi pribadi unggul yang memiliki citra diri positif di hadapan Allah Swt dan masyarakat.[]

Olimpiade Sains Kuark Tingkat Sekolah Dasar 2009

2009-02-05T23:01:00.004+07:00

SD Islam Roushon Fikr pada hari Sabtu, 7 Pebruari 2009 akan menjadi tuan rumah Olimpiade Sains Kuark Tingkat Sekolah Dasar 2009. Sekolah dasar yang beralamat di Jl. Kapten Tendean Gang Seruni Pulo Lor Jombang, dipercaya menjadi tuan rumah babak penyisihan. Peran serta SD Islam Roushon Fikr dalam Olimpiade Sains Kuark Tingkat Sekolah Dasar 2009 merupakan upaya dan bukti nyata terhadap kepedulian perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan (Sains). "Terima kasih kami sampaikan kepada Panitia Penyelenggara Olimpiade Sains Kuark Tingkat Sekolah Dasar 2009 yang telah memberi kepercayaan kepada kami menjadi tuan rumah," tutur Sayekti Puji Rahayu, S.Pi. Peserta dapat membaca Ketentuan dan Sistem Seleksi Olimpiade Sains Kuark Tingkat Sekolah Dasar 2009 di sini.

Klip Video Pisah Kenang 2007/2008

2009-02-05T01:16:00.006+07:00

Klip Video Pisah Kenang ini diambil di Selorejo Malang. Acara diadakan dalam rangka Pisah Kenang SD Islam Roushon Fikr bersama siswa kelas VI. Selamat jalan, anakku. Jalan masih teramat jauh. Mustahil berlabuh bila dayung tak terkayuh... Semoga potongan klip ini senantiasa menjadi kenangan terindah diantara warna pelangi kenangan selama enam tahun di SD Islam Roushon Fikr.

Kontak Kami

2009-01-29T22:26:00.007+07:00

Holistic Person, Ulul Albab, dan Insan Kamil

2009-01-28T23:08:00.004+07:00

Holistic Person adalah insan yang dimensi kebutuhannya terpenuhi serta terberdayakan secara menyeluruh dan progresif. Al-Qur’an menyebutnya ulul albab. Kita mengenalnya dengan sebutan lain: insan kamil. Tidak ada insan yang telah sepenuhnya ‘menjadi’ holistic person. Yang ada adalah insan yang berkomitmen untuk selalu berusaha menempuh ‘on becoming a holistic person.’ Dengan komitemen inilah SD Islam Roushon Fikr berikhtiar membekali anak didiknya untuk setia dan tangguh mengolah diri menjadi insan yang paripurna. Dengan demikian, pendidikan adalah upaya merealisasikan Asma Allah dalam diri manusia. Bila kita memilih jalan cahaya, kita menambah intensitas cahaya dengan mengaktualkan nama-nama Tuhan, Sang Maha Cahaya Mutlak. Apa implikasi dari semua ini? Pendidikan adalah proses menuju kesempurnaan, anak didik mempunyai potensi yang tidak terbatas. Dengan potensi itu kita semua sedang bergerak menuju Allah. Pendidik dan anak didik adalah mitra dalam kafilah ruhani yang sedang menuju perjalanan lurus (shirath al-mustaqim) yang tidak berujung. SD Islam Roushon Fikr memetakan tujuan pendidikan menjadi tiga kemampuan dasar, yaitu terbentuknya insan muda muslim yang memiliki kemampuan beragama, kemampuan akademik, dan kemampuan apresiasi berkarakter. Tiga kemampuan dasar ini dirangkai dengan tiga karakter pola asuh pendidikan, yaitu pertama, menanamkan rasa bangga pada diri siswa bahwa mereka adalah the selected few. Kedua, mempunyai pandangan yang positif tentang diri. Ketiga, menghindari kritik terhadap siswa. [pong]

Visi

2008-10-24T13:36:00.003+07:00

Mendedikasikan diri pada upaya pemberdayaan kualitas sumber daya insani dengan berilmu amaliah, beramal ilmiah, berakhlaq karimah

Sekilas Tentang Roushon Fikr

2008-10-24T13:00:00.012+07:00

Berikut Sekilas Sejarah Roushon Fikr dan pemikiran yang meletarbelakangi berdirinya SD Islam Roushon Fikr.Dibidani keluarga besar Bani Hasyim dibentuklah organisasi nirlaba sebagai sumbangsih luhur bagi upaya pencerdasan dan dan karya sosial demi pencerdasan umat. Organisasi itu dinamai Roushon Fikr, tercatat dalam akte notaris Bazron Humam, SH Jombang dengan nomor 7 tertanggal 8 Januari 2001.

Banyak orang bertanya, "Apa itu Roushon Fikr?" Dua suku kata yang dirasa asing oleh sebagian kalangan itu diambil dari idiom yang dikonstruksi oleh Dr. Ali Syariati, sosiolog muslim sekaligus arsitek revolusi islam Iran. Secara maknawi Roushon Fikr adalah pemikir (cendekiawan) yang tercerahkan. Cedekiawan: sosok ulul albab yang cerdas segala potensi dirinya. Tercerahkan: pola berfikir dan ideologinya senantiasa berpegang teguh pada sikap tauhid kepada Allah dan menjadikannya sebagai al-urwatul wutsqaa, tali ikatan yang kokoh.

Bagi SD Islam Roushon Fikr sekolah unggul adalah sekolah yang menyajikan iklim belajar positif seoptimal mungkin. Dalam iklim belajar yang positif sekolah akan mendidik setiap siswa (dengan segala kekurangan dan kelebihan yang dimilikinya) menjadi sosok pribadi unggul yang memiliki harga diri positif di masyarakat dan di hadapan Allah Swt.[]