Pengelola Pendidikan SD Islam Roushon Fikr

Pengantar. Sekolah atau orangtua kerap termakan oleh mitos bahwa kemampuan otak dapat dioptimalkan sedini mungkin sehingga model pendidikan yang dapat memacu kerja otak amat diprioritaskan. Penekanan pada aspek akademik yang berlebihan dalam pencapaian hasil belajar merupakan akibat dari salah kaprah ini. Akibat lain yang tidak kalah mengenaskan adalah anak kehilangan kemampuan belajar yang spontan dan alami.

Pengelola Pendidikan SD Islam Roushon Fikr
Dewan Pembina Yayasan Roushon Fikr Drs. H. A. Hafidz Ma'soem
Kepala Sekolah Drs. H. Muhammad Farid, M.Si
Kepala Bidang Akademik Savitri Nusantari, S.Pd
Kepala Bidang Keuangan, Personalia, dan Sarana Prasarana Didin A. Sholahudin, SE
Kepala Bidang Kesiswaan & Humas Sayekti Puji Rahayu, S.Pi
Kepala Bidang Penelitian & Pengembangan Achmad Saifullah, S.Ag
Pelaksana Biro Konsultas Psikologi Yuli Puji Rahayu, S.Psi

Bagi SD Islam Roushon Fikr, sekolah harus dapat menyajikan iklim belajar yang positif seoptimal mungkin. Dalam iklim belajar yang postif setiap anak (dengan segala potensi yang dimilikinya) akan mengikuti kegiatan belajar untuk menjadi pribadi unggul yang memiliki citra diri positif di hadapan Allah Swt dan masyarakat.[]